Bibliothèque Universitaire

Soutenance de thèse: Abel GOUTTENOIRE - CERCRID - EDD

aline.ounarom@univ-lyon2.fr (Aline Ounarom) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Titre des travaux: Normativité algorithmique et droit du travail.
Abel GOUTTENOIRE présentera ses travaux en soutenance le 11 juin à 14 H 00 à l'adresse suivante:
Salle Léonie Villard, Palais Hirsch - Université Lumière Lyon 2, Campus Berges du Rhône - 4bis Rue de l'Université, 69007 Lyon.

École doctorale : Droit
Discipline : Droit social
Laboratoire : CERCRID
Directeur de thèse: Thomas PASQUIER

Membres du jury :

M. Thomas PASQUIER, Université Lumière Lyon 2
M. Jérôme PORTA, Université de Bordeaux
M. Nicolas MOIZARD, Université de Strasbourg
Mme Hélène NASOM-TISSANDIER, Université Paris Cité
Mme Nathalie MARTIAL-BRAZ, Université Paris Cité
M. Pierre-Emmanuel BERTHIER, Université Lumière Lyon 2

Appel à communication | Les politiques de disparition d’enfants aux XXe et XXIe siècles

caroline.marque@univ-lyon2.fr (Caroline Marque) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

► Accès direct : argument | thématiques | panels | modalités de soumission

Les exemples de ces mesures coercitives abondent dans diverses aires géopolitiques : les enfants migrants d’origines britannique, irlandaise et maltaise institutionnalisés au Canada, en Australie, en Aotearoa Nouvelle Zélande et en Rhodésie (désormais Zimbabwe) ; les enfants autochtones violentés dans les écoles résidentielles au Canada ; les Générations Volées en Australie ; les enfants indigènes enlevés à leurs parents et leurs communautés en Europe (Groenland) ; les pratiques magdaléennes* appliquées dans le monde entier, qui souvent consistent à séparer de force les mères célibataires de leurs nouveau-nés pour procéder à des adoptions dites fermées, c'est-à-dire qui empêchent tout recours juridique dans le temps ; l’architecture carcérale française exilant les enfants pour les discipliner ; les enfants des Républicains espagnols « donnés » (vendus) à des familles de militaires ou de policiers suppôts du régime franquiste ; les « fils du vent » d’origine portugaise et les enfants de dissidents au régime de Salazar, séparés des leurs ; les enfants des « disparu.e.s » dans les pays du Cône sud et des pays limitrophes, en Amérique du Sud ; les enfants qui sont sujets d’enlèvements systémiques et sont endoctrinés en temps de guerre (i.e. guerres coloniales en Afrique), et ceux victimes de répression ou de nouvelles normes politiques et idéologiques.

Des activistes, des journalistes et des historiens et historiennes ont rendu public ces problèmes sociaux, refusant de condamner à l’oubli des millions d’enfances volées et falsifiées. Au cours de ces dernières décennies, atteignant un public plus large, de nombreuses productions artistiques et littéraires ont révélé les infractions faites aux droits humains des enfants.
Le colloque interrogera donc le statut donné aux enfants et à leurs droits, dans divers pays, époques, cultures et régimes politiques. Les traumas culturels provoqués par l’effacement systémique de générations entières issues de communautés visées seront analysés. L’héritage que ces traumas génèrent seront également étudiés ainsi que les formes de compensations et de réparations mises en place – ou qui devraient l’être.
Parallèlement, voire antérieurement, les juristes se sont emparés du sujet, interrogeant les droits des enfants et leur statut sociétal à l’échelle nationale et internationale. En représentant les politiques de disparition d’enfants et leurs conséquences, les arts et les lettres ont, à la fois, donné à connaître le sujet en le rendant public, et interrogé la possibilité d’ouvrir/d’offrir une forme de justice restaurative pour les victimes et les survivants.

Le colloque, s’inscrivant dans l’axe de recherche Mémoires développé à LCE, s’attachera à interroger
♦ les mémoires compensatrices et restauratives ;
♦ les processus de violence coloniale qui perdurent ;
♦ l’effacement des héritages culturels autochtones ;
♦ les processus de domestication et d’oppression sociale ;
♦ les modes de dénonciation ;
♦ ainsi que la réification des enfants et par là-même des femmes, dans le cadre des études juridiques, historiques, anthropologiques, sociologiques, et littéraires-artistiques.

Les panels

Les propositions indiqueront le panel auquel leur sujet prétend se rattacher et spécifieront ce choix dans le résumé de la communication :
Table 1 : Magdalénisme, eugénisme et colonialisme
Table 2 : Programmes de migrations forcées d’enfants
Table 3 : Génocides culturels d’enfants autochtones
Table 4 : Enfants kidnappés en temps de guerre
Table 5 : Adoptions illégales, forcées, et/ou fermées : un marché lucratif et politique ?
Table 6 : Les Commissions de Vérité et Réconciliation : la disparition systématique d’enfants peut être réparée ?

Invitée d’honneur : Fiona Samuel, réalisatrice de films néo-zélandaise (Piece of My Heart, Bliss – the Beginning of Katherine Mansfield, Consent – the Louise Nicholas Story, Pike River) et récipiendaire du Prix Katherine Mansfield 2026

Les modalités

Les propositions doivent comporter un résumé de communication (250-300 mots) accompagné d’une brève biographie (100 mots) et être adressées au Comité d’organisation : marine.berthiot@universityofgalway.ie, e.gilani@univ-lyon2.fr, m.schaeverbeke@univ-lyon2.fr, et alvar.delallosa@univ-lyon2.fr pour le 30 juin 2026 inclus, qui informera de la sélection des propositions retenues d’ici la fin juin 2026.

* Pratiquées dans plus de 60 pays, le Magdalénisme (du personnage de Marie Madeleine ou Marie de Magdala, dans la Bible) est une structure qui opprime, réprime et censure la féminité, les droits des femmes sur leurs propres corps, et l’accès des femmes dans la sphère publique. Cela affecte également les enfants des Magdaléennes qui, pour beaucoup, ont été institutionnalisés et réprimés dans leur développement personnel et leurs droits sociaux, du berceau à la prison.

Avis de soutenance : Ónoma . Apollonios Dyscole, Jean Charax et Georges Choiroboscos sur le nom. Une contribution à la grammaire grecque ancienne

m.neige@univ-lyon2.fr (Matthieu Neige) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Type de soutenance : Soutenance de travaux de thèses
Titre des travaux: Ónoma . Apollonios Dyscole, Jean Charax et Georges Choiroboscos sur le nom. Une contribution à la grammaire grecque ancienne
Directrice de thèse : Mme Isabelle BOEHM
École doctorale : 3LA - Lettres, Langues, Linguistique, Art
Équipe de recherche : HiSoMa - Histoire et Sources des Mondes Antiques

La soutenance sera publique.

Membres du jury

Prénom Nom	Université	Qualité
Mme Isabelle BOEHM	Université Lumière Lyon 2	Directrice de thèse
M. Frédéric LAMBERT	Université Bordeux - Montaigne	Rapporteur
Mme Émilie AUSSANT	Université Sorbonne Nouvelle	Rapporteure
Mme Frédérique ILDEFONSE	École des hautes études en sciences sociales	Examinatrice
M. Lionel DUMARTY	CNRS	Examinateur
M. Jean SCHNEIDER	Université Lumière Lyon 2	Examinateur

Mots-clés :
Nom, Grammaire grecque, Apollonios Dyscole, Jean Charax, Georges Choiroboscos

Résumé :
Apollonios Dyscole, actif au IIème siècle de notre ère, est le grammairien le plus ancien dont des traités plus ou moins complets nous soient parvenus dans leur état originel. Or, son Sur le nom étant perdu, les études modernes se trouvent face à des contradictions, apparentes, pour déterminer, tout spécialement, le « sens propre » de cette partie de l’énoncé. Ce travail se propose ainsi, d’une part, d’explorer les éléments définitionnels du nom tels qu’ils apparaissent dans les traités conservés et dans les extraits servant à l’édition des Fragmenta apolloniens que R. Schneider édite en1910. Aussi, d'autre part, puisque Jean Charax, actif entre le VIème et le VIIIème siècles, et George Choiroboscos, actif au IXème siècle, citent, dans leur commentaire aux Règles concernant la flexion des noms de Theodosios d’Alexandrie,actif au IVème siècle, une définition du nom proche de celle qu’une scholie à la Technè attribue explicitement à Apollonios, ce travail inclut-il une traduction, inédite, et un commentaire des introductions de ces textes. Les parallèles entre les éléments définitionnels du nom chez Apollonios et la conception du nom chez ces deux commentateurs byzantins se justifient par la connaissance incontestable que ceux-ci ont de l’oeuvre apollonienne, souvent citée par eux, et par la forte influence qu’elle a exercée non seulement sur eux, mais encore sur toute la tradition ultérieure.

Avis de soutenance : Mémoires antagonistes des meurtres tragiques

m.neige@univ-lyon2.fr (Matthieu Neige) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Type de soutenance : Soutenance de travaux de thèses
Titre des travaux: Mémoires antagonistes des meurtres tragiques
Directrice de thèse : Mme Pascale BRILLET-DUBOIS
École doctorale : 3LA - Lettres, Langues, Linguistique, Art
Équipe de recherche : HiSoMa - Histoire et Sources des Mondes Antiques

La soutenance sera publique.

Membres du jury

Prénom Nom	Université	Qualité
Mme Pascale BRILLET-DUBOIS	Université Lumière Lyon 2	Directrice de thèse
Mme Christine MAUDUIT	Ecole Normale Supérieure de Paris	Rapporteure
M. Michel FARTZOFF	Université Marie & Louis Pasteur	Rapporteur
Mme Anne-Sophie NOEL	Ecole Normale Supérieure de Lyon	Examinatrice
Mme Marianne HOPMAN	Université Northwestern	Examinatrice
M. Richard BOUCHON	Université Lumière Lyon 2	Examinateur

Mots-clés :
Tragédie grecque, Mémoire, Dramaturgie, Eschyle, Sophocle, Euripide

Résumé :
Cette thèse étudie les conflits de mémoire autour des meurtres tragiques dans un corpus de seize tragédies, en analysant à la fois les stratégies discursives des personnages et la matérialité du spectacle. La mémoire tragique est paradoxale : là où Mnémosyne, déesse de la mémoire, est censée procurer l’oubli des maux et permettre la célébration des gloires, la tragédie grecque met précisément en scène des crimes, des deuils et des violences insoutenables. Les meurtres tragiques constituent en effet un objet mémoriel que les autres genres poétiques, comme l’épopée ou l’épinicie, tendent à écarter de leur entreprise, au profit des exploits glorieux. Le souvenir des crimes génère des émotions négatives (horreur, honte, colère,tristesse…) qui semblent contradictoires avec le plaisir attendu du spectacle. Ce paradoxe invite à repenser la mémoire non comme un vecteur d’harmonie ou de cohésion sociale, mais comme un facteur de dissension et de rupture, notamment lorsqu’elle porte sur des crimes intrafamiliaux ou des violences collectives.
Pour éclairer cette tension, nous adoptons une approche dramaturgique qui examine les textes tragiques à différentes échelles (réplique, scène, pièce, trilogie), en portant attention aux ressources scéniques (espaces, objets, costumes, gestes, parties chorales) autant qu’aux stratégies verbales de remémoration, de témoignage et de commémoration. Cette lecture est nourrie par les travaux des études de mémoire(mémoire « collective », « culturelle », « conflit de mémoire ») et par des apports en sciences cognitives, notamment sur les liens entre émotion et mémoire traumatique. Notre thèse est que la tragédie grecque représente la mémoire comme un processus dynamique, sélectif et fondamentalement conflictuel. Loin d’imposer un discours mémoriel univoque, elle engage les personnages, le choeur et les spectateurs dans une compétition pour contrôler la façon dont les meurtres seront rappelés,commémorés ou oubliés. Ce conflit de mémoire structure les rapports entre les personnages, infléchit la fabrication de la mémoire de la violence et oriente l’expérience mémorielle des spectateurs, invités à arbitrer entre des versions antagonistes du passé. Le conflit de mémoire devient même, en fin de compte, un objet de mémoire en lui-même : ce dont les spectateurs se souviennent, c’est moins d’un discours de mémoire particulier que de la confrontation spectaculaire de discours antagonistes et de la manipulation des signes matériels du passé. Ce faisant, la tragédie entre en tension avec la mémoire culturelle athénienne et les pratiques mémorielles des autres genres poétiques.
La première partie démontre que les indices matériels mobilisés par les personnages (cadavres, lieux, objets et armes meurtrières) sont toujours susceptibles d’être manipulés et de diviser : loin de fixer un souvenir commun, ils suscitent des discours antagonistes et rendent le conflit de mémoire perceptible dans l’espace même du spectacle. La deuxième partie examine la manière dont les personnages,
notamment les meurtriers eux-mêmes, construisent un discours de mémoire destiné à perdurer, à travers les manifestations traumatiques du souvenir coupable, le miasma et l’institution de mémoriaux (mnèmata), montrant que les tourments individuels contaminent la communauté. La troisième partie étudie le rôle des spectateurs internes et externes dans l’arbitrage des conflits mémoriels, en analysant les modèles proposés par la fiction, les injonctions directes au souvenir adressées au public et la manière dont la construction dramatique, à l’échelle de la pièce ou de la trilogie, oriente les spectateurs vers une mémoire fondamentalement ambiguë et conflictuelle qu’il leur appartient d’assumer.

Le Trévoux à l’ère des humanités numériques et de l’IA

caroline.marque@univ-lyon2.fr (Caroline Marque) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Le Dictionnaire de Trévoux (1743) entre dans l’ère numérique ! La plateforme de consultation de l’édition numérique du Dictionnaire universel françois & latin, dit de Trévoux, est en effet en ligne depuis le mois de mai 2026 : http://trevoux.huma-num.fr/DUFLT/dictionnaire/. Ce projet est le fruit d’une collaboration interdisciplinaire réunissant informaticiens, linguistes, lexicographes, historiens et géographes autour d’un même objectif : rendre ce patrimoine lexical du XVIIIe siècle pleinement exploitable pour la recherche.

Cette permet une exploration fine et inédite de l’édition de 1743 grâce à :
♦ la recherche plein texte intégrale
♦ le filtrage par vedettes et catégories
♦ des outils de concordances et d’analyses fréquentielles.

Les recherches se poursuivent actuellement autour de plusieurs enjeux majeurs :
♦ amélioration de l’OCR pour les textes anciens ;
♦ segmentation automatique des entrées ;
♦ classification des entrées par domaines de connaissance ;
♦ construction automatique d’un graphe de connaissances.

Au programme

9h-9h10	Introduction
9h10-10h10	Édition numérique du Trevoux 1743 : http://trevoux.huma-num.fr/DUFLT/dictionnaire/ Ludovic Moncla, Denis Vigier
9h40-10h10	IA pour la segmentation et l’OCR de dictionnaires anciens Aya Rahouti, Ludovic Moncla, Véronique Eglin
10h10-10h30	Pause café
10h30-11h	IA générative pour l’encodage de grands corpus lexicographiques en XML-TEI Maritza Beatriz García Rodriguez, Denis Vigier, Ludovic Moncla
11h-11h30	Vers une classification multi-labels en domaines de connaissances du Trevoux 1743 Nicolas Neila, Sabine Loudcher, Ludovic Moncla, Julien Velcin, Denis Vigier, Nicolas Gutherlé
11h30-12h	Modélisation et construction d’un graphe de connaissances géo-sémantiques Fabien Duchateau, Ludovic Moncla, Frédérique Laforest

Les intervenants et intervenantes

♦ Fabien Duchateau, maître de conférences en informatique (Lyon 1 Université / LIRIS)
♦ Véronique Eglin, professeure en Informatique (INSA Lyon / LIRIS)
♦ Maritza Beatriz García Rodriguez
♦ Nicolas Gutherlé, maître de conférences en informatique (Université de Franche-Comté / ERIC)
♦ Sabine Loudcher, professeure en Informatique (Université Lumière Lyon 2 / ERIC)
♦ Ludovic Moncla, maître de conférences en informatique (INSA Lyon / LIRIS)
♦ Nicolas Neila, stagiaire au LIRIS
♦ Aya Rahouti, étudiante en master 2 à Centrale Lyon, stagiaire au LIRIS
♦ Julien Velcin, professeur en informatique (Centrale Lyon / LIRIS)
♦ Denis Vigier, professeur en sciences du langage (Université Lumière Lyon 2 / ICAR)

Soutenance de thèse: Karine CLARA - CRPPC - ED EPIC

aline.ounarom@univ-lyon2.fr (Aline Ounarom) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Titre des travaux: Fantasmes et transmissions traumatiques chez l'adolescent en situation de désengagement scolaire.
Karine CLARA présentera ses travaux en soutenance le 19 juin à 14 H 00 à l'adresse suivante:
Salle Léonie Villard, Palais Hirsch - Université Lumière Lyon 2, Campus Berges du Rhône - 4bis Rue de l'Université, 69007 Lyon.

École doctorale : EPIC
Discipline : Psychologie
Laboratoire : CRPPC
Directrice de thèse: Brigitte BLANQUET

Membres du jury :

Mme Brigitte BLANQUET, Université Lumière Lyon 2
M. Christian BONNET, Université Aix-Marseille
M. Daniel DERIVOIS, Université de Bourgogne Franche-Comté
Mme Aglia MITSOPOULOU-SONTA, Université Lumière Lyon 2

Soutenance de thèse: Maïwenn L'HARIDON - HiSoMA - ED 3LA

aline.ounarom@univ-lyon2.fr (Aline Ounarom) — Mon, 01 Jun 2026 22:00:00 GMT

Titre des travaux: Mémoires antagonistes des meurtres tragiques.
Maïwenn L'HARIDON présentera ses travaux en soutenance le 13 juin à 8 H 45 à l'adresse suivante:
Salle Léonie Villard, Palais Hirsch - Université Lumière Lyon 2, Campus Berges du Rhône - 4bis Rue de l'Université, 69007 Lyon.

École doctorale : 3LA
Discipline : Lettres mention Langues et Littératures antiques
Laboratoire : HiSoMA
Directrice de thèse: Pascale BRILLET-DUBOIS

Membres du jury :

Mme Pascale BRILLET-DUBOIS, Université Lumière Lyon 2
Mme Christine MAUDUIT, Ecole Normale Supérieure de Paris
M. Michel FARTZOFF, Université Marie & Louis Pasteur
Mme Anne-Sophie NOEL, Ecole Normale Supérieure de Lyon
Mme Marianne HOPMAN, Université Northwestern
M. Richard BOUCHON, Université Lumière Lyon 2

Lever la tête | Rencontre avec Pinar Selek

caroline.marque@univ-lyon2.fr (Caroline Marque) — Sun, 31 May 2026 22:00:00 GMT

Dans son ouvrage Lever la tête. La recherche interdite sur la résistance kurde, publié aux éditions de l’Université Paris Cité en février 2026, Pinar Selek revient sur la recherche qu'elle a menée dans les années 1990 sur l’origine du mouvement de résistance kurde, qui lui a valu arrestation et persécutions. Elle met en lumière l’oppression d’un peuple que le pouvoir tente de faire disparaître. Effacée de sa mémoire puis réapparue récemment, cette enquête donne lieu à un témoignage inédit et à un manifeste poétique en dédense de la liberté de penser.
Son livre se situe à la croisée de l'enquête, de la littérature et de l'engagement, entre quête de vérité et répression d’État, et interroge la recherche comme forme de résistance intellectuelle et acte de création.

► Pınar Selek est maîtresse de conférences en sociologie à l’Université Nice Côte d’Azur et membre de l’Unité de recherche Migrations et société (Urmis). Sociologue, militante féministe et opposante au régime turc, elle a été emprisonnée pendant deux ans par l’État turc suite à sa recherche, période durant laquelle elle a été soumise à la torture. Elle vit en exil en France après des persécutions liées à ses recherches. Ses recherches portent principalement sur les dispositifs de pouvoir, l’action collective et les mobilisations sociales. Son oeuvre engagée est soutenue internationalement et incarne la lutte pour la liberté académique et les droits humains.

► La rencontre sera animée par Sylvie Monchatre, professeure de sociologie du travail à l'Institut d’Études du travail de Lyon (IETL / Université Lumière Lyon 2), chercheuse au Centre Max Weber (CMW) et co-coordinatrice du pôle de spécialité Travail de l'Université. Ses recherches articulent la sociologie du travail et du genre. Elles portent sur les inégalités et injustices dans le travail, en particulier dans les emplois de service.

Delphine Lonati

j.favre-nicolin@univ-lyon2.fr (Jade Favre-Nicolin) — Sun, 31 May 2026 22:00:00 GMT

Son parcours: Après 21 années passée à la Faculté de droit Julie-Victoire DAUBIÉ comme coordinatrice des enseignements et des emplois du temps, j’ai décidé de partir 4 ans à l’Université Lyon 1 (tel un programme Erasmus !) pour explorer un tout autre univers, celui de l’action sociale.
L’expérience fut enrichissante, mais il faut croire que les premiers amours universitaires sont tenaces, puisque me voilà de retour.
Je retrouve la Faculté avec de nouvelles missions et l’enthousiasme de rejoindre une équipe plus jeune que dans mes souvenirs :) … et fort sympathique !
Questionnaire de Proust: Quelle est la ville où vous aimeriez vivre ?
À Sartène en Corse.

Quel est votre film culte ?
Légende d'automne (1994).

Si vous n'étiez pas responsable du pôle Gestion des ressources financières, matérielles et humaines au sein de la faculté, qu'auriez-vous aimé faire ?
Probablement conseillère principale d’éducation.

Quel est votre mot favori ?
Mon mot favori du moment est « concert ». J’en ai quatre au programme au mois de juin et j’ai hâte d’y être.

Qu'est-ce qui vous fait peur ?
À vrai dire pas grand-chose si ce n’est l’idée de perdre ceux que j’aime.

Quel est le don / super pouvoir que vous aimeriez posséder ?
La téléportation, très pratique.

Quelle est votre dernière lecture (roman, bd...) ?
HAMNET de Maggie O’Farrel.

Que vous reproche-t-on souvent ?
De laisser les messages « en vu » et de ne pas y répondre.

Qu'est-ce qui vous fait rire ?
Parfois pas grand-chose, je suis assez bon public.

Que détestez-vous ?
Le mensonge et le matcha.

Quelle est votre devise ?
Croquer la vie à pleines dents.

Quel est le moment de la journée que vous préférez ?
Les repas : au travail, à la maison, ou au restaurant, ce sont toujours des moments de partage et de convivialité.

Candidatez au statut d’Artiste en Études 2026-2027

remi.vansuyt@univ-lyon2.fr (Remi Vansuyt) — Sun, 31 May 2026 22:00:00 GMT

Objectifs de ce statut

Pour les étudiants et étudiantes qui pratiquent une activité artistique, l’Université Lyon 2 propose l’obtention du statut d’artiste en études.

Ce dispositif a pour objectif de concilier une pratique artistique de haut niveau et les études universitaires en :
• Reconnaissant officiellement l’activité artistique d’un étudiant ou d’une étudiante quand celle-ci est avérée et surtout si elle se déploie à un niveau quasiment professionnel. Ces activités concernent les disciplines suivantes : Arts plastiques, Audiovisuel, Cinéma, Danse, Design, Industries culturelles et créatives, Livre et lecture, Mode, Musique, Métiers d'art, Photographie, Théâtre, spectacles.
• Facilitant les conditions d’études de cet étudiant ou de cette étudiante.

Qui est concerné ?

Sont concernés les étudiants et étudiantes inscrites dans l’établissement ayant un haut niveau de pratique artistique.

Cela peut être :

Une pratique artistique intense avec un volume horaire hebdomadaire important ou une participation à des événements culturels (festival, représentation, concours, création…),
Le statut d’intermittent du spectacle,
Le fait d’être inscrit dans un établissement ou école diplômante d’Etat, reconnue par la DRAC.

Afin de ne pas superposer les aménagements, ne sont pas concernés par ce statut les étudiants ou les étudiantes inscrites dans un établissement ayant une convention ou un partenariat avec une composante de l’université :

Pour le département Musicologie : le CRR de Lyon (Conservatoire à rayonnement régional de Lyon)
Pour le département Art du spectacle – Danse : le CNSMD de Lyon (Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Lyon).

Si vous êtes dans une de ces formations rapprochez-vous de votre responsable de formation pour prendre connaissance des aménagements possibles.

Comment demander le statut d’artiste de haut niveau ?

Un formulaire de demande de statut d’artiste en études devra être rempli par l’étudiant/étudiante et accompagné des éléments suivants avant le 15 septembre 2026 :

• Une lettre de motivation précisant le projet artistique et expliquant la démarche du candidat
• Un CV
• Un certificat de scolarité de l’université
• Tout document prouvant le niveau artistique du candidat (diplômes, attestations, etc.)
• Une attestation justifiant du volume horaire de pratique du candidat fournie par un responsable de la structure artistique à laquelle l’étudiant/étudiante est rattaché
• Éventuellement un portfolio numérique ou papier présentant le projet et l’activité de l’étudiant/étudiante

Ce formulaire doit être complété avant le 15 septembre. Les demandes des étudiants et étudiantes sont étudiées par la Commission AEE qui se réuni fin septembre. Le comité peut, s’il le souhaite, proposer un entretien aux candidats.

Tant que ce statut n’a pas été validé, les étudiants et étudiantes doivent suivre les enseignements normalement prévus dans la formation dans laquelle ils/elles sont inscrits.

Un contrat d’artiste en études sera signé par l’étudiant ou l’étudiante. Ce contrat précisera les droits (aménagements prévus pour l’année) ainsi que les obligations de celui-ci ou celle-ci.

Le statut d’Artiste en études est octroyé pour une année universitaire. Pour renouveler son statut d’une année sur l’autre, l'étudiant ou l’étudiante devra redéposer un dossier de candidature qui sera de nouveau évalué par la commission.

Pour quels aménagements ?

Le statut d’artiste en études assure aux étudiants et étudiantes la possibilité de bénéficier de certains aménagements parmi lesquels :

• Autorisation d’absence(s) ponctuelle(s);
• Aménagement des examens dans le cadre et le respect des dispositions réglementaires,
• Inscription prioritaire dans les groupes de TD.

→ Candidatez ici du 6 juillet au 15 septembre 2026

Bibliothèque Universitaire

Soutenance de thèse: Abel GOUTTENOIRE - CERCRID - EDD

Appel à communication | Les politiques de disparition d’enfants aux XXe et XXIe siècles

► Accès direct : argument | thématiques | panels | modalités de soumission

Les panels

Les modalités

Avis de soutenance : Ónoma . Apollonios Dyscole, Jean Charax et Georges Choiroboscos sur le nom. Une contribution à la grammaire grecque ancienne

Avis de soutenance : Mémoires antagonistes des meurtres tragiques

Le Trévoux à l’ère des humanités numériques et de l’IA

Au programme

Édition numérique du Trevoux 1743 : http://trevoux.huma-num.fr/DUFLT/dictionnaire/

IA pour la segmentation et l’OCR de dictionnaires anciens

IA générative pour l’encodage de grands corpus lexicographiques en XML-TEI

Vers une classification multi-labels en domaines de connaissances du Trevoux 1743

Les intervenants et intervenantes

Soutenance de thèse: Karine CLARA - CRPPC - ED EPIC

Soutenance de thèse: Maïwenn L'HARIDON - HiSoMA - ED 3LA

Lever la tête | Rencontre avec Pinar Selek

Delphine Lonati

Candidatez au statut d’Artiste en Études 2026-2027