L'esprit critique à l'heure de Youtube

Si vous aussi, vous vous informez sur les réseaux sociaux, il vous arrive peut-être de ne plus savoir à qui vous fier… Entre fake news et fact-checking, comment distinguer les informations fiables de celles qui ne le sont pas ?

YouTube occupe aujourd’hui une place importante dans les pratiques informationnelles des moins de 25 ans. Pourtant, la plateforme constitue un espace ambivalent, où la désinformation côtoie le debunking, une pratique qui consiste à examiner et à déconstruire des affirmations jugées fausses.

En 2018, le philosophe Jean-Baptiste Guillon soulève un paradoxe : en encourageant les spectateurs à vérifier les informations par eux-mêmes, les debunkers pourraient aussi renforcer leur méfiance envers les autorités scientifiques et les savoirs établis. Cette posture, qualifiée d’« individualisme épistémique », désigne une tendance à privilégier son propre jugement au détriment de la confiance accordée aux experts.

Inscrit à la fois dans le champ des sciences de l’éducation et de l’info-com, le mémoire de Tristan Riou (M2 Sciences de l’éducation, Expertise et recherche en éducation) interroge les effets du debunking sur les attitudes des étudiants, particulièrement exposés aux contenus de YouTube. Ces vidéos contribuent-elles réellement à développer l’esprit critique ? Quel rôle jouent-elles dans le rapport des jeunes à l’expertise scientifique ?

Pour explorer ces questions, Tristan Riou confronte l’hypothèse de Guillon à une étude expérimentale menée auprès d’étudiants, dont les attitudes sont mesurées avant et après le visionnage d’une vidéo de debunking. Cette recherche propose une première exploration empirique d’un paradoxe qui invite à repenser les liens entre esprit critique, autonomie intellectuelle et confiance dans les savoirs scientifiques. Et plus largement, elle interroge la manière dont les jeunes s’informent, évaluent la crédibilité des contenus et accordent leur confiance aux différentes sources de connaissance.

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